看護医療系専門進学塾 桜芽会の看護医療系大学入試解答速報

桜芽会では、各大学の看護系学部について、入試問題の解答解説を載せていきます。

今回は、東京家政大学 健康科学部 2026年度 統一地区入試（1月23日実施） 英語の解答解説を載せます。

東京家政大学健康科学部を志望している生徒は是非参考にしてください！

※2026年入試のその他大学や科目の解答速報まとめは「【2026年看護医療系学部】 解答速報まとめ｜看護医療系専門進学塾 桜芽会」をご参照ください。

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2026年東京家政大学健康科学部統一地区（1月23日実施）英語 講評

問題Ⅰ（語彙・文法）は基本的な熟語や文法が中心であった。

問題Ⅱ（対話文）は聞きなれない言い回しの意味を問われた問題があったが、内容をしっかり把握できれば答えられただろう。

問題 III （長文読解）は、道具的な嘘と白い嘘の定義を混同せずに読み分けることが重要であった。

問題IV（長文読解）のグラフ問題（問4）は、本文中の年齢層とパーセンテージを正確に紐づける必要があり、少し時間がかかったかもしれない。

問題V（整序英作文）では「倒置」や「形式目的語」、「比較の慣用表現」などの重要構文が目立った。

2026年東京家政大学健康科学部統一地区（1月23日実施）英語 解答

(1)：①

(2)：➂

(3)：②

(4)：➂

(5)：➂

(6)：②

(7)：④

(8)：➂

(9)：➂

(10)：④

(11)：①

(12)：②

(13)：②

(14)：③

(15)：④

(16)：①

(17)：①

(18)：①

(19)：②

(20)：④

(21)：②

(22)：③

(23)：④

(24)：②

(25)：④

(26)：②

(27)：①

(28)：②

(29)：①

(30)：①

(31)：⑥

(32)：④

(33)：④

(34)：⑥

(35)：②

(36)：①

(37)：⑥

(38)：②

(39)：③

(40)：④

2026年東京家政大学健康科学部統一地区（1月23日実施）英語 解説

問題 I：語彙・文法

問1 (1)：①

過去完了進行形/完了形：ロンドンに引っ越しした（過去）時点より前の「2年間」の継続を表すため、had studied が適切。

問2 (2)：➂

時・条件の副詞節：Even if（たとえ〜でも）の中では、未来のことでも現在形を用いるルールがあるためrains 。

問3 (3)：②

仮定法過去：would rather + S + 過去形 で「（自分ではなく）Sに〜してほしい」という願望を表す。

問4 (4)：➂

関係代名詞：先行詞が a restaurant（物）で、空所の後が serves（動詞）なので、主格の which を選ぶ。

問5 (5)：➂

分詞構文（独立分詞構文）：Weather permitting（天気がよければ）は慣用的な表現。

問6 (6)：②

材料のfrom：原材料が加工されて製品になる（見た目が変わる）場合はbe made fromを使う。

問7 (7)：④

不可算名詞の修飾：knowledgeは不可算名詞なので「ほとんどない」は littleである。fewは数えられる名詞に使う。

問8 (8)：➂

熟語：run out of ~ で「〜を使い果たす、切らす」という意味になる。

問9 (9)：➂

熟語：be famous for ~ で「〜で有名である（理由）」を表す。

問10 (10)：④

語順：explain A to B（AをBに説明する）の形。ここではhow to use… がA、meがBに該当する。

問題 II：対話文・読解

問1：会話の空所補充

(11)：①

Lisaが「毎日やる必要がある？」と聞いたのに対し、Johnが「いや、1日おき（every other day）でいいよ」と答えるのが自然。

(12)：②

Emilyが「その時間は会えない」と言った理由として、「医者の予約がある」が最適。

(13)：②

息子の「お腹が空いた」という反応に対し、母親が「あなたが（宿題を）終える間にテーブルを準備しておくわ」と言うのが自然。

(14)：③

天気を気にしているSamに対し、Carlaが「晴れて暖かくなるはずよ」と答え、それを受けてSamが「完璧だね」と言っている。

問2：同僚の会話（Sara & Mark）

(15)：④

Markはsales data from Alex（アレックスからの売上データ）を待っている。これは「会社の売上に関する情報」と言い換えられる。

(16)：①

Alexが風邪で帰宅してしまい、データを渡すというタスクを完了できなかったことが遅延の原因。

(17)：①

until the last minute（土壇場まで、ギリギリまで）とは、締め切り直前に何かを終えることを指す。

問3：友人の会話（Michael & Kayla）

(18)：①

姉への誕生日プレゼント（birthday gift for my sister）について相談している。

(19)：②

that’s been her thingとは、彼女が以前からずっとハマっている、得意としていること（＝料理）を指す。

(20)：④

Michaelは包丁についてthat sounds expensive（高そうだね）と言い、予算（40ドル）に合わないと考えている。

問題 III：長文読解

「親が子どもにつく嘘（道具的な嘘と白い嘘）」についての論説文。

問1 (21)：②

記事全体を通して、嘘の種類とそれが子どもにどのような影響を与えるか（信頼の低下など）を述べている。

問2 (22)：③

第2段落の引用部分は、まさにinstrumental lie（道具的な嘘：言うことを聞かせるための嘘）の定義を説明している。

問3 (23)：④

第1段落や第5段落に、親は「子どもに悪い振る舞いをやめさせるため」「手っ取り早く言うことを聞かせるため」にこの嘘をつくとある。

問4 (24)：②

white lie（白い嘘）は相手の感情を守るためのものである。第４段落に白い嘘の例として「子どもが楽器を習い始めたときに、演奏が上手でなくても、上手いと言う」とある。

問5 (25)：④

第4段落の最後に「子どもが騙されたと気づいた時（when they knew they had been lied to）にのみ、子ども自身の嘘が増える」という記述がある。

問題 IV：長文読解

現代社会における孤独の問題、その原因、健康への影響、および対策について論じた文章。

問1 (26)：②

第1段落で定義、第2段落で年齢別の傾向（原因）、第4段落で健康への影響（効果）、第5段落で対策について述べているため、「孤独の原因と影響」が最適。

問2 (27)：①

空所 [ a ] の後の文で「テクノロジーが他者との交流を容易にした」とある一方、直後で「依然として孤立を感じる人が多い」と対照的な内容が続いているため、「Although（〜だけれども）」が適切。

問3 (28)：②

第3段落で「SNSはつながりの感覚を作るが、対面での交流の代わりにはならない」「むしろ孤独感を増大させる可能性がある」と記述されている。

問4 (29)：①

本文第2段落の内容と照らし合わせます。棒D（72%）は「Millennials (29-44)」、棒C（60%）は「Gen X (45-60)」、棒A（最低の45%）は「Older adults (older than 60)」に該当する。よって、AとCの組み合わせは①。

問5 (30)：①

第4段落で、孤独が身体・精神の両方に影響し、うつ、不安、心臓病、早期死亡に関連すること、さらに「1日15本の喫煙に匹敵する」と説明されている。

問題 V：整序英作文

問1 (31)：⑥ we / (32)：④ school

学校に着くか着かないかのうちに、雨が降り始めた。

Hardly had we reached the school when it began to rain.

「〜するとすぐに…した」という慣用表現「Hardly + had + 主語 + 過去分詞 〜 when/before…」の倒置形を用いる。

問2 (33)：④ it / (34)：⑥ that

彼が私を助けてくれるのは当然のことだと思う。

I take it for granted that he will help me.

「take it for granted that 〜」で「〜を当然のことと思う」という重要熟語。itは形式目的語で、that以下を指す。

問3 (35)：② confident / (36)：① become

英語を話す練習をすればするほど、より自信が付くでしょう。

The more you practice speaking English, the more confident you will become.

「The + 比較級 〜, the + 比較級 …」で「〜すればするほど、いよいよ…」という構文。becomeの補語になるべき形容詞（confident）が比較級を伴って前に出ている。

問4 (37)：⑥ soccer / (38)：② any

彼は、クラスのどの生徒にも負けないぐらい良いサッカー選手である。

He is as good a soccer player as any student in our class.

「as + 形容詞 + a + 名詞 + as any 〜」で「どの〜にも劣らず…だ」という、最上級相当の意味を表す構文。語順（good a soccer player）に注意が必要。

問5 (39)：③ no / (40)：④ to

彼はだれの話にも耳を貸さないので、説得をしようとしても無駄だ。

It is no use trying to persuade him because he never listens to anybody.

「It is no use -ing 〜」で「〜しても無駄だ」という動名詞を用いた慣用表現。その後の「trying to + 動詞の原形」へとつなげる。

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