看護医療系専門進学塾 桜芽会の看護医療系大学入試解答速報

桜芽会では、各大学の看護系学部について、入試問題の解答解説を載せていきます。

今回は、2026年度 日本医科大学 医療健康科学部 一般選抜 2月1日（国語）の解答解説を載せます。

日本医科大学 医療健康科学部を志望している生徒は是非参考にしてください！

※2026年入試のその他大学や科目の解答速報まとめは「【2026年看護医療系学部】 解答速報まとめ｜看護医療系専門進学塾 桜芽会」をご参照ください。

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2026年日本医科大学 医療健康科学部 一般選抜 国語 講評

大問１　概観

最近引っ張りだこの著者、貞包英之の『消費社会を問いなおす』よりの出題。今年できたばかりの学部で初の問題となるが、とても標準的で、他大学の難易度・傾向と大きく離れない。

ただし、消費や物価といった身近な話題ではなく、「平等」「自由」「小さな政府」といった社会の仕組みに関して、歴史的にたどる部分の文脈なので、知識が少しあったほうが読みやすかった。現代文単語で十分の知識である。

大問２　概観

朱喜哲『〈公正〉を乗りこなす　正義の反対は別の正義か』からの出題。

大問１・２を通して、どちらも「平等」「自由」「公正」といった基準や軸をどこに捉えるべきか、また、基準や軸は１つではないことをテーマに出題されている。

そして、昨今ではLGBTQの方の結婚や、個々の性自認のゆれがテーマになってきているが、１～３段落はインターセクショナリティの理解のために、この話題が例示となっている。

2026年日本医科大学 医療健康科学部 一般選抜 国語 解答

大問１

問１　①③②④②

問2　A⑤　B①　C③

問３①　問４②　問５③　問６①　問７②

大問２

問１②　　問２ X④　Y③　　問３①　問４③　問５④

大問３

問１　ⅰ①　ⅱ④　ⅲ②　　問２④　問３②

2026年日本医科大学 医療健康科学部 一般選抜 国語 解説

大問１

問１漢字の問題。解答は下記の通り。

ⅰ推測　①測定②休息③規則④遠足

ⅱ容易　①免疫②利益③貿易④液晶

ⅲ累乗　①洗浄②乗車③常識④醸成

ⅳ保証　①紹介②衝撃③賞味④証明

ⅴ意向　①降水②向上心③功労者④更新

問２　接続語の空欄補充の問題。解答はA＝⑤　B＝①　C＝③

A、Bは他の言葉をいれても意味が通ってしまう文であるので、選択肢の語句は絞りにくい。Aは同じ文脈で状況に拍車がかかる強調と順接、Bは矛盾が、コロナの対応でどういわれていたかを説明するので、一度認識したり確認したりする。

Cは、比較する意味をもつため、すぐにわかる。

問３　抜文の補充の問題　解答は①

利害関係の調整→再分配が国家に求められる、という文なので、国家の中で平等が実現されるための要求となるので、その話題を述べているのは（Ⅰ）。すぐ後ろの要請という語もヒントとなる。

問４　内容の空欄補充の問題。解答は②

Xは放棄されなかったが、日常で必須ではなく、理想の平等という状況から、「実質」を入れて否定する文脈にする。Yは複数個の空欄があり、お約束ごとの「平等」があれば十分ということを捉えると、形だけ、と考えられる。

問５　傍線部１の内容を問う問題。解答は③

傍線部Ⅰの副作用の説明は、すぐあとの文から始まるので、政治改革で起こったことを選択肢において、〇×つけすればよい。この改革の副作用は、権力の集中によるファシズムの考え方を生み出したことである。

①×実際には新自由主義の伸長による格差拡大をもたらし

② ×国民国家の政治体制のもとで共産主義的理想を実現しようとする取り組み、×資本主義社会を抑制してしまったということ

④×周囲に対抗するために国力を強化せざるをえないという緊張状態を生み出し

問6　傍線部２の内容を問う問題。解答は①

「新自由主義を中心とした自由の追求に、皮肉な逆効果があった」の内容を聞いている。著者の書き方が、「皮肉」や「副作用」といった反語的になるところを捉えられたかの問題である。「小さな政府」として介入を最小限にした結果、経済発展のために国家に従属することになったことが読み取れればよい。

②×市場の自由と個人の政治的な自由の両立～記述がない

③×コロナ禍という現実を前に国家は強権を発動することができず

④×重要性を訴え　×国家の命令に従わない国民の自由は積極的に制限

問７　内容合致、合致しないものを選ぶ問題。解答は②

②×無力さと強権性という国家の二面性…「無力」さは見えないとあった。

大問２

問１　抜文補充の問題。やや難しい。解答は②

（Ⅰ）のあとには、前の文の補足だとあるので、入らない。（Ⅲ）の前後も内容が共通して続く（軸）ので入れられない。ⅡとⅣ、どちらでも話は続けられてしまうので難しいが、「軸」のなかでの比較、優劣について述べていて、次の段落では話題が変わる（Ⅱ）のほうが適切。

問２ 内容の空欄補充の問題。解答はX④　Y③　　

Xは、流動的ではない、きまったもの、階層のような語彙だとわかれば選べる。

可塑性がやや難しい。形を変えられるという捉え方でよい。

Yは、「軸」がたくさん交わっているという状況で、どこに立つかで尺度がかわると考えればよい。

問３　傍線部1・２の内容を問う問題。解答は①

傍線が２本あり、本文の筆者の考え方、「軸」は複数交差している、ということを実践するかのような問題。こどもの「正常」というあえて意識しない世界観と、おとなの多様性を学び、ひとり分の権利があるという感覚をもつ世界観を捉える。

②×そのまま口に出して　×世界には多様な人々が存在するという・・ことを、建前としている

③×絶対化

④×両者の溝を埋めていくような

問４　傍線部３の内容を問う問題。解答は③

この「インターセクショナリティ」の考え方で整理をすると、揺るがない基準や、決まりというのはなく、それぞれの軸のどちらにいて、どのくらいの場所や傾きなのか、また交差した場所でも状況や立場がかわることがわかりやすいことを捉える。

また、軸の考え方で様々な基準を相対的に考え直すことはできても、社会のなかの制度としての決まりという揺るがせられないものは固まって存在しているため、その歪みを直さねばならないことを捉える。

①×深刻なものから一つずつ解決していく必要があるということが理解しやすくなる

②▲各人を支える生き方の「軸」を否定してはいけないこと…記載がない

④×特有の困難を抱える

問５　本文の表現について、適切でないものを選ぶ問題。解答は④

④×インターセクショナリティ（交差性）、は社会イメージをわかりやすくするものではなく、用語の訳であり、広く使われている。

※今回は③「優位性と劣位性」のフリガナについても、難解なテーマを身近に…という部分が同じ意味で不適切だとも考えられるが、純粋な訳語のほうを解答とした。

大問３　知識問題のため、解説は割愛

問１　ⅰ①　ⅱ④　ⅲ②　　問２④　問３②

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