看護医療系専門進学塾 桜芽会の看護医療系大学入試解答速報

桜芽会では、各大学の看護系学部について、入試問題の解答解説を載せていきます。

今回は、2026年度 杏林大学 保健学部看護学科 一般選抜前期2日目（2月4日実施） 生物の解答解説を載せます。

杏林大学 保健学部看護学科を志望している生徒は是非参考にしてください！

※2026年入試のその他大学や科目の解答速報まとめは「【2026年看護医療系学部】 解答速報まとめ｜看護医療系専門進学塾 桜芽会」をご参照ください。

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2026年杏林大学 保健学部看護学科 一般2日目 生物 講評

I（代謝・ATP・酵素・過酸化水素の実験）

ATP/酵素の超頻出ど真ん中。ただし「ATPの構成」「酵素＝触媒」の説明で、ひっかけ（“真核生物に特有”“37℃必須”など）を混ぜて基礎の穴を狙っている。後半の過酸化水素の実験は、知識というより 「何が反応を進めてるか（酵素/無機触媒）」「発生気体の同定（線香）」 を文章手順から整理する問題。→ 実験を“結果から覚える”タイプは落としやすい。

II（生態系：バイオーム・遷移・光補償点・食物連鎖）

用語問題に見せかけて、実は 因果関係（降水量→植生、裸地→先駆種→遷移） を文章で追わせるタイプ。光補償点は、計算ではなく 「光が弱い環境でどっちが有利か」 を“昼夜の収支”として理解しているか確認している。生産者・消費者・分解者は定番だが、文中の「有機物/無機物」の置き方が地味にいやらしい。→ 言葉の定義が曖昧だと迷う。

III-A（行動・学習：反射／本能／条件づけ／慣れ・脱慣れ・鋭敏化＋シナプス）

このセットで一番“差”がつくのはここ。行動の分類（生得/習得）だけでなく、慣れ→脱慣れ→鋭敏化を神経機構（放出量・チャネル）と結びつけているのがポイント。図・選択肢があるので、単語暗記ではなく「どの現象が起きたら波形/放出量がどうなるか」を問う。→ 神経の“順序立て”ができるかが勝負。

III-B（遺伝情報：形質転換〜DNAが本体〜遺伝暗号）

ここは王道の歴史問題＋セントラルドグマ。ただ、人物・実験の順番・実験内容の対応を、文章から正確に拾わせるので、名前だけ覚えてる学習だと厳しい。後半は コドン／翻訳／終止コドンなど、教科書の定義をそのまま使えるかチェック。“言葉の取り違え（転写と翻訳、コドンとアンチコドン）”が典型的な失点ポイント。

難易度は「基礎〜標準」だが、文章処理量が多く、ミスは“理解不足”より“読み落とし・定義の曖昧さ”で起きるタイプ。対策としては用語を 一文で定義できる（ATP/触媒/先駆種/光補償点/慣れ/脱慣れ/鋭敏化/コドン/翻訳）実験は 目的→操作→観察→結論の順で口頭再現できるこの2つを固めるのが最短である。

2026年杏林大学 保健学部看護学科 一般2日目 生物 解答

Ⅰ

問1：ア④／イ③

問2：①・⑦

問3：オ①／カ⑥

問4：キ①／ク⑤

問5：ケ②／コ③

問6：サ①／シ④

問7：ス①

問8：セ②／ソ④

問9：タ③

Ⅱ

問1：①

問2：イ④／ウ⑤／エ①

問3：④

問4：③

問5：③

問6：④

問7：①

問8：⑥

問9：サ④／シ③／ス⑥

問10：②

問11：⑤

Ⅲ-A

問1：ア②／イ⑥／ウ①／エ③

問2：オ①／カ⑥／キ⑨／ク②／ケ③

問3：①・③

問4：サ⓪／シ⑧／ス⑤／セ⑥／ソ②

問5：③

問6：④

問7：④

Ⅲ-B

問1：ア④／イ⑦／ウ⑨／エ⑤／オ⑥

問2：②・⑤・⑥

問3：⑥

問4：③・④

問5：④

問6：③

問7：⑤

問8：⑤

問9：②・③

2026年杏林大学 保健学部看護学科 一般2日目 生物 解説

Ⅰ

問1：ア④ 基質／イ③ 化学
細胞内で有機物が呼吸に使われるとき，有機物は呼吸基質。有機物に含まれるエネルギーは化学エネルギーとしてATPにいったん蓄えられる。

問2：① ADP・⑦ リン酸
ATPは ADP＋リン酸（Pi） から合成される（リン酸結合にエネルギーが蓄えられる）。

問3：オ① 異化／カ⑥ タンパク質が分解される過程
複雑な物質を単純な物質へ分解してエネルギーを取り出すのが異化。例としてはタンパク質分解などの分解反応。

問4：①・⑤
①×：ATPはリン酸が3つ（「2つだけ」はADP）。

⑤×：ATPは原核生物（細菌）にも存在する。

問5：②・③
触媒（酵素）は反応を進めるが自分は変化しない（②）。少量でも繰り返し働く（③）。

問6：①・④
①×：高温ほどよい、ではない。最適温度があり、高すぎると失活。

④×：カタラーゼは過酸化水素を分解する（合成ではない）。（2H₂O₂ → 2H₂O＋O₂）

問7：①（i：無、ii：有、iii：有、iv：有）

「激しく」起こるのは 肝臓（カタラーゼが非常に多い） と 酸化マンガン(IV)。

ダイコン片にもカタラーゼは含まれているので，解答として①。

問8：セ②（激しくなった）／ソ④（酸素）

過酸化水素が分解されて出るのは O₂。酸素が増えると燃焼が助けられ、線香は激しく燃える。

問9：③
酵素（肝臓のカタラーゼ）や酸化マンガン(IV)は反応で消費されないので、過酸化水素を追加すると、最初に激しかった試験管で再び激しく発生する。

Ⅱ

問1：① 植生

環境に応じた「植物の集まり」は植生。相観（見た目）で森林・草原・荒原などに大別できる。

問2：イ④ 森林／ウ⑤ 草原／エ① 荒原
年降水量が多い→樹木が成立しやすく森林

降水量が中程度で草本優占→草原

極端に少ない→植物が乏しく荒原

問3：④ 先駆種
裸地などに最初に侵入して環境を整える生物群が先駆種。

問4：③ 地衣類

菌類と藻類の共生体＝地衣類。一次遷移の初期に典型。

問5：③ スギゴケ
裸地→地衣類→コケ植物…の順で侵入し、土壌形成に寄与する。選択肢ではコケのスギゴケが該当。

問6：④ 光補償点

光の強さが光補償点より弱いと、呼吸＞光合成となり有機物が減る。

問7：① 植物Aのみ
Aの光補償点＝30% → 40%は上回るので日中はプラスになりやすい

Bの光補償点＝50% → 40%では日中でもマイナス寄り
さらにBは呼吸が大きく暗期の消費も大きいので不利。

問8：⑥ 有機物
植物プランクトンは光合成で有機物をつくり、それを動物プランクトンや魚が利用する。

問9：サ④ 生産者／シ③ 消費者／ス⑥ 分解者
有機物をつくる→生産者

小魚を食べる大型魚→消費者

死骸・排出物の有機物を分解→分解者

問10：② ウマ

生産者を主に食べる＝草食動物。選択肢で該当するのはウマ。

問11：⑤ 有機物を無機物にする

分解者は有機物を分解して最終的に無機物へ戻し、物質循環を成立させる。

Ⅲ-A

問1：ア＝② 生得的行動　イ＝⑥ かぎ刺激　ウ＝① 学習　エ＝③ 習得的行動
定型的な反応は生得的行動、その引き金がかぎ刺激。神経回路が変わって行動が変化するのが学習で、変化後の行動が習得的行動。

問2：オ＝① 慣れ　カ＝⑥ カルシウム　キ＝⑨ 減少　ク＝② 脱慣れ　ケ＝③ 鋭敏化
同じ刺激の反復で反射が弱まり消えるのが慣れ。慣れではシナプス前終末のCa²⁺流入が減り、小胞放出（＝伝達物質放出）が減る。尾部ショックで一時的に回復するのが脱慣れ、強いショックで反射が強くなるのが鋭敏化。

問3：①・③
①パブロフの犬

③白ネズミ＋大音量（恐怖条件付け）は古典的条件付け。

②④はオペラント条件付け

⑤は生得的な定型行動。

問4：サ＝⓪（電位依存性Ca²⁺チャネルが開きCa²⁺流入）　シ＝⑧（シナプス前膜とシナプス小胞が融合）　ス＝⑤（神経伝達物質が放出）　セ＝⑥（受容体に結合）　ソ＝②（リガンド依存性Na⁺チャネルが開きNa⁺流入）

活動電位到達 → Ca²⁺流入 → 小胞融合 → 放出 → 受容体結合 → Na⁺流入でEPSP。

問5：③
慣れは「感覚ニューロンの活動電位」はほぼ同じで、「運動ニューロンのEPSP（膜電位変化）」が小さくなる。図③が適している。

問6：④

K⁺チャネルが働きにくいと再分極が遅れ、脱分極の持続時間が長くなる（大きさは基本同程度）。

問7：④ 新しいシナプスが形成される
長期の鋭敏化は構造変化（シナプス新生など）が特徴。

III-B

問1：ア＝④ グリフィス（1928 形質転換） イ＝⑦ エイブリー（1944 DNAが本体） ウ＝⑨ ハーシーとチェイス（1952 放射性同位体でDNAを確認） エ＝⑤ ワトソンとクリック（二重らせん） オ＝⑥ ニーレンバーグ（1961 遺伝暗号解読の突破口）

形質転換→DNA本体→ファージ実験→二重らせん→遺伝暗号解読、の流れ。

問2：②・⑤・⑥

②：S型は病原性あり。

⑤：生きたSが入ってるので当然発病。

⑥：加熱Sの“何か”でRがSに形質転換して発病。

問3：⑥

「生きたR＋加熱S」でRがSに変わる＝形質転換。

問4：③ バクテリオファージ・④ 大腸菌
ハーシー＆チェイスはファージと大腸菌で、DNAとタンパク質のどちらが細胞内に入るかを追った。

問5：④ コドン
mRNAの3塩基（コドン）がアミノ酸を指定。

問6：③ 翻訳
mRNAのコドンがアミノ酸に読み替えられる過程＝翻訳。

問7：⑤ ウラシル
RNAはU、DNAはT。

問8：⑤ 遺伝暗号には複数のシが同じアミノ酸を指定する場合がある
遺伝暗号には縮重（同義コドン）がある。

問9：② UAG・③ UAA
終止コドンは UAA・UAG・UGA（この中にあるのはUAAとUAG）。AUGは開始。

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